1ο Κριτήριο Αξιολόγησης
Η ομορφιά δεν είναι το παν
῎Ελαφος εὐμεγέθης ὥρᾳ θέρους διψῶν παραγίνεται ἐπί τινα πηγὴν διαυγῆ καὶ βαθεῖαν καὶ πιὼν ὅσον ἤθελεν προσεῖχεν τῇ τοῦ σώματος ἰδέᾳ. Καὶ μάλιστα μὲν ἐπῄνει τὴν φύσιν τῶν κεράτων ὡς κόσμος εἴη παντὶ τῷ σώματι. ῎Εψεγεν δὲ τὴν τῶν σκελῶν λεπτότητα ὡς οὐχ οἵων τε ὄντων φέρειν πᾶν τὸ βάρος.᾽Εν ᾧ δὲ πρὸς τούτοις ἦν, ὑλακή τε κυνῶν αἰφνιδίως ἀκούεται καὶ κυνηγέται πλησίον. ῾Ο δὲ πρὸς φυγὴν ὥρμα καὶ μέχρις ὅπου διὰ πεδίου ἐποιεῖτο τὸν δρόμον, ἐσῴζετο ὑπὸ τῆς ὠκύτητος τῶν σκελῶν.᾽Επεὶ δὲ εἰς πυκνὴν καὶ δασεῖαν ὕλην ἐνέπεσεν, ἐμπλακέντων αὐτῷ τῶν κεράτων ἑάλω, πείρᾳ μαθὼν ὅτι ἄρα ἄδικος ἦν τῶν ἰδίων κριτὴς ψέγων μὲν τὰ σῴζοντα, ἐπαινῶν δὲ τὰ προδόντα αὑτόν.
Μύθος του Αισώπου (διασκευή)
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Α1. Να αποδώσετε με δικά σας λόγια το περιεχόμενο του παραπάνω μύθου του Αισώπου.
(Μονάδες: 4)
Α2. α) Τι διδάσκει ο παραπάνω μύθος του Αισώπου;
(Μονάδες: 2)
Α2. β) Ποιοι παράγοντες πιστεύετε ότι ωθούν τους ανθρώπους στη σύγχρονη εποχή να δίνουν υπερβολική αξία στην εξωτερική ομορφιά;
(Μονάδες: 2)
Β1. Να σχηματίσετε προτάσεις με τις λέξεις συμπόσιο και ηδύποτο.
(Μονάδες: 2)
Β2. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της αρχαίας ελληνικής του παραπάνω κειμένου που δίνονται στην Α΄ στήλη με τις λέξεις της νέας ελληνικής στη Β΄ στήλη, με τις οποίες παρουσιάζουν ετυμολογική συγγένεια.
A΄ ΣΤΗΛΗ Β΄ ΣΤΗΛΗ
1. προσεῖχεν α. υπακοή
2. φέρειν β. υπεροχή
3. ἀκούεται γ. περίπτωση
4. ἐνέπεσεν δ. ανηφόρα
(Μονάδες: 2)
Β3. ὥρᾳ, κυνηγέται, πυκνήν, πείρᾳ, ἄδικος, κριτής: να γραφεί η ίδια πτώση του άλλου αριθμού (στα επίθετα στο ίδιο γένος).
(Μονάδες: 2)
Β4. τούτοις: να γραφεί η γενική και δοτική ενικού αριθμού του αρσενικού και θηλυκού γένους της αντωνυμίας.
(Μονάδες: 2)
Β5. α) ἦν: να κλιθεί και στους δύο αριθμούς στο χρόνο που βρίσκεται.
(Μονάδα 1)
Β5. β) ἔψεγεν: να γραφεί ο ίδιος τύπος στο μέλλοντα και στον αόριστο.
(Μονάδα 1)
Γ. τὴν φύσιν, ὑλακή: να αναγνωριστούν συντακτικά.
(Μονάδες: 2)
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
2ο Κριτήριο Αξιολόγησης
Η λύση του γόρδιου δεσμού
Ἀλέξανδρος δὲ ὡς ἐς Γόρδιον παρῆλθε, πόθος λαμβάνει αὐτὸν τὴν ἅμαξαν ἰδεῖν τὴν
Γορδίου καὶ τοῦ ζυγοῦ τῆς ἁμάξης τὸν δεσμόν. Πρὸς δὲ δὴ ἄλλοις καὶ τόδε περὶ τῆς
ἁμάξης ἐμυθεύετο, ὅστις λύσειε τοῦ ζυγοῦ τῆς ἁμάξης τὸν δεσμόν, τοῦτον χρῆναι
ἄρξαι τῆς Ἀσίας. Ἦν δὲ ὁ δεσμὸς ἐκ φλοιοῦ κρανίας καὶ τούτου οὔτε τέλος οὔτε ἀρχὴ
ἐφαίνετο. Ἀλέξανδρος δὲ ὡς ἀπόρως μὲν εἶχεν ἐξευρεῖν λύσιν τοῦ δεσμοῦ, ἄλυτον δὲ
περιιδεῖν οὐκ ἤθελε, μή τινα καὶ τοῦτο ἐς τοὺς πολλοὺς κίνησιν ἐργάσηται, παίσας τῷ
ξίφει διέκοψε τὸν δεσμὸν καὶ λελύσθαι ἔφη. Ἀπηλλάγη δ’ οὖν ἀπὸ τῆς ἁμάξης αὐτός
τε καὶ οἱ ἀμφ' αὐτὸν ὡς τοῦ λογίου τοῦ ἐπὶ τῇ λύσει τοῦ δεσμοῦ ξυμβεβηκότος. Καὶ
γὰρ καὶ τῆς νυκτὸς ἐκείνης βρονταί τε καὶ σέλας ἐξ οὐρανοῦ ἐπεσήμηναν· καὶ ἐπὶ
τούτοις ἔθυε τῇ ὑστεραίᾳ Ἀλέξανδρος τοῖς φήνασι θεοῖς τά τε σημεῖα καὶ τοῦ δεσμοῦ
τὴν λύσιν.
Ἀρριανός, Ἀλεξάνδρου Ἀνάβασις2.3. 1-8 (διασκευή)
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Α1. Να αποδώσετε με δικά σας λόγια το περιεχόμενο της παραπάνω αφήγησης του Αρριανού (νοηματική απόδοση).
(μονάδες: 4)
A2. α) Τι ήταν ο γόρδιος δεσμός και από πού πήρε το όνομά του;
β) Γιατί ο Αλέξανδρος ήθελε να γίνει απαραιτήτως αυτός που θα έλυνε το γόρδιο δεσμό; (μονάδες: 4)
Β1. Να κατατάξετε τις παρακάτω παράγωγες με βάση αυτό που δηλώνουν: γράμμα, γυμνάσιον, γονεύς, βουλευτήριον, ἡγεμών, νεανίσκος, κρίσις, λουτήρ.
ΠΡΟΣΩΠΟ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΕΙ
ΤΟΠΟΣ
ΥΠΟΚΟΡΙΣΤΙΚΟ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΜΕΣΟ / ΟΡΓΑΝΟ
(μονάδες: 2)
Β2. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της αρχαίας ελληνικής από το κείμενο που δίνονται στην Α΄ στήλη με τις λέξεις της νέας ελληνικής στη Β΄ στήλη, με τις οποίες παρουσιάζουν ετυμολογική συγγένεια.
Στήλη Α΄ Στήλη Β΄
1. παρῆλθε α. σήμανση
2. ἐργάσηται β. συμβάν
3. ξυμβεβηκότος γ. παρελθόν
4. ἐπεσήμηναν δ. εξέγερση
(μονάδες: 2)
Β3. Να συντάξετε από μία πρόταση στη νέα ελληνική με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις: ζυγός, συζυγία.
(μονάδες: 1)
Γ1. Να μεταφέρετε τους παρακάτω τύπους που σας δίνονται από το κείμενο στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού. τῆς ἁμάξης τοῦ ζυγοῦ τὸν δεσμὸν τοῦτον βρονταὶ οὐρανοῦ τοῖς θεοῖς τὰ σημεῖα
(μονάδες: 2)
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου